Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından iklim değişikliği ile mücadeleye yönelik hayata geçirilen uygulamaların sonuçları, PISA 2025 araştırmasına da yansıdı.

Türkiye'deki öğrencilerin çevre bilimi alanındaki performansı, OECD ülkeleri ortalamasını geride bıraktı.

Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi 31. Taraflar Konferansı'na (COP31) Antalya'da 9-20 Kasım tarihleri arasında ev sahipliği yapacak Türkiye, iklim değişikliğiyle mücadelede eğitim alanında da çalışmalarını sürdürüyor.

MEB, iklim değişikliğine dayanıklı eğitim sistemlerinin geliştirilmesi, öğretmenlerin güçlendirilmesi, iklim okuryazarlığı ve yeşil becerilerin yaygınlaştırılması amacıyla çeşitli uygulamalar hayata geçirdi. Bu kapsamda hazırlanan İklim Değişikliği Eylem Planları doğrultusunda ilkokul ve ortaokullarda “Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği” dersi seçmeli olarak okutulmaya başlandı.

Öğrencilerin çevreye ilişkin bilgi, beceri ve farkındalıkları, uluslararası araştırmalar kapsamında da değerlendirildi. Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2025 kapsamında ilk kez değerlendirilen çevre bilimi alanında öğrencilerin çevresel sorunlara yönelik bilgi ve becerilerinin yanı sıra çevreye ilişkin farkındalıkları, tutumları ve geleceğe yönelik beklentileri ele alındı.

Araştırma sonuçlarına göre Türkiye, çevre farkındalığı endeksinde 0,39 değerine ulaşarak -0,14 olan OECD ortalamasının üzerinde yer aldı. Öğrencilerin yüzde 78,5'i gelecekteki mesleklerinde çevrenin korunmasına katkıda bulunmayı arzuladığını belirtirken bu oran OECD ülkelerinde yüzde 61,6 olarak gerçekleşti.

PISA 2025 kapsamında okullarda öğrencilere sunulan çevresel öğrenme olanakları ve çevreye yönelik faaliyetler de değerlendirildi. Okuldaki çevresel öğrenme olanakları endeksinde Türkiye 0,54 değerine ulaşarak 0,01 olan OECD ortalamasının üzerinde yer aldı. PISA 2025 çevre bilimi değerlendirmesinde Türkiye, 494 ortalama puanla 480 olan OECD ortalamasının üzerinde yer aldı.

Bu kapsamda Türkiye, değerlendirmeye katılan 85 ülke arasında 17'nci, 38 OECD ülkesi arasında ise 12'nci sırada yer aldı. Çevre bilimi alanında en az temel yeterlik düzeyine ulaşan öğrencilerin oranı Türkiye'de yüzde 80 olurken OECD ortalaması yüzde 73,7 olarak gerçekleşti.